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幼儿教师培训需求及培训成效研究

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幼儿教师培训需求及培训成效研究

摘要第1-5页Abstract第5-10页第1章绪言第10-24页·研究的背景第10-12页·幼儿教师培训的重要意义第10页·国家和陕西省各级政府对幼儿教师培训非常重视第10-11页·学前教育三年行动计划的出台第11页·按需培训,提高培训成效第11-12页·研究意义第12页·理论意义第12页·实践意义第12页·文献综述第12-21页·国内相关研究综述第12-18页·国外相关研究综述第18-21页·相关理论第21-24页·人本主义需求理论第21页·教师的素质结构第21-22页·终身教育理论第22页·成人学习理论第22-24页第2章研究设计第24-30页·核心概念的界定第24-26页·幼儿教师第24页·幼儿教师培训第24页·幼儿教师培训需求第24-25页·培训成效第25页·学前教育三年行动计划第25-26页·研究的内容第26-27页·研究的方法第27页·文献法第27页·问卷调查法第27页·访谈法第27页·研究对象的选择第27-28页·问卷调查对象的选择第27-28页·访谈对象的选择第28页·研究工具的编制及施测第28-30页·问卷的编制及施测第28-29页·访谈问题的编制及施测第29-30页第3章研究结果与讨论第30-80页·被调查对象的背景情况分析第30-33页·幼儿教师已有培训状况分析第33-46页·曾参加培训的最高级别第33-35页·曾参加培训的频率第35-37页·曾参加培训的形式第37-39页·曾参加培训的内容第39-41页·已有培训者的情况第41-42页·曾参加培训费用第42-43页·曾参加培训时间第43-44页·曾参加培训的主要考核方式第44-45页·已有培训对自己的帮助程度第45-46页·幼儿教师在职培训需求分析第46-63页·幼儿教师培训的积极性第46-50页·教师对培训活动各方面的需求状况第50-63页·幼儿教师培训成效分析第63-75页·对培训的总体满意度第64页·对培训各个方面的评价第64-73页·培训对工作的帮助程度第73-75页·研究结论第75-80页·幼儿教师已有培训状况第76-77页·幼儿教师培训需求第77页·幼儿教师培训成效第77-80页第4章对策与建议第80-86页·从教育主管部门的角度来看第80-83页·加强对培训者的培训第81-82页·严格培训监控和管理第82页·认真做好培训质量的反馈与评估第82-83页·从幼儿教师自身的角度来看第83页·从幼儿园的角度来看第83-86页第5章研究反思第86-88页·研究的不足第86页·进一步研究的问题第86-88页参考文献第88-94页附录第94-104页致谢第104-106页攻读硕士期间的研究成果第106页。